Схема занятий для детей

Разработано с учетом методических рекомендаций С.Г.Шевченко Подготовка к школе детей с ЗПР;
рабочих тетрадей Тригер Р.Д. № 1,2,3 «Звуки речи, слова, предложения – что это?».

 

ЗАНЯТИЕ 1. Звуки а, о, у, ы

Цель занятия.

Развивать фонематическое восприятие.

Учить выделять голосом из слова звуки а, о, у, ы. Учить последовательно выделять звуки в словах типа осы.

Материалы.

«Чудесный мешочек», пластмассовые буквы А, О, У, Ы, тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игра «Чудесный мешочек»

Логопед показывает детям мешочек с буквами и предлагает на ощупь найти буквы А, О, У, Ы.

Основная часть

Игра «Узнай звук».

Логопед беззвучно произносит звуки а, о, у, ы. просит детей узнать и назвать их, затем найти в кассе буквы, обозначающие эти звуки, и показать их.

Характеристика звуков

Звуки а, о, у, ы произносятся с голосом. Губы, зубы и язык не создают никакой преграды. Звуки а, о, у, ы – гласные звуки. Гласные звуки обозначают красной фишкой.

Выполнение заданий № 50 – 52 в тетради-учебнике.

Физкультминутка

Игра «Лето». Импровизация движений в такт стихотворению.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем летом мы играть:

Будем плавать и качаться,

Будем прыгать и кататься,

Будем бегать, загорать

И грибочки собирать.

Выполнение заданий № 46 – 48 в тетради-учебнике.

Итог занятия

Обобщение изученного материала:

 

ЗАНЯТИЕ 2. Звуки м, мь, н, нь. Буквы М, м, Н, н

Цели занятия.

Развивать фонематическое восприятие.

Закреплять отличительные признаки согласных.

Упражнять в различении твердых и мягких согласных. Учить последовательно выделять звуки в словах с опорой на условно-графическую схему.

Материалы.

«Чудесный мешочек», пластмассовые буквы А, О, У, Ы, М, Н, тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные. Фишки демонстрационные и раздаточные красного и синего цвета.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игра «Чудесный мешочек»

Логопед показывает детям мешочек с буквами и предлагает на ощупь найти буквы А, О, У, Ы, М, Н. Затем просит детей найти эти буквы в кассах букв, показать и назвать их.

Основная часть

- На какие группы можно разделить буквы А, О, У, Ы, М, Н? (Гласные и согласные.)

- Назовите согласные буквы. (М, Н.)

- Какие звуки обозначают эти звуки? (Звуки м, мь, н, нь.)

Выполнение заданий № 54 – 71 в тетради-учебнике.

Физкультминутка

Логопед предлагает детям выполнить следующие инструкции:

- Где мы сидим? (На стульях.)

- Где мы стоим? (На полу.)

- Встаньте на ковер.

- Посмотрите направо.

- Посмотрите налево.

- Повернитесь назад.

- Сядьте на стулья.

- В сочетаниях на стуле, на полу, на ковер – на – это «маленькое» слово – предлог.

Звуко-буквенный анализ. Выполнение заданий № 79 – 82 в тетради-учебнике.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 3. Звук и буква И

Цели занятия.

Развивать фонематическое восприятие.

Закреплять отличительные признаки гласных.

Учить выделять голосом из слова, выполнять звуковой анализ слова ура с опорой на схему.

Упражнять в словообразовании, в умении преобразовывать форму единственного числа существительных в форму множественного числа.

Материалы.

Предметные картинки с изображением ягод и грибов. Демонстрационные буквы А, О, У, Ы, М, Н, И тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные. Фишки демонстрационные и раздаточные красного и синего цвета.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игра «Эхо»

Логопед произносит цепочку слогов, а дети повторяют ее.

Ми-ни-ни-ми; им-ин-ин-им; ни-ми-ни-ми; ми-ни-ни-ни; ми-ми-ми-ни.

Основная часть

Характеристика звука

- Сейчас вы повторяли слоги.

- Какой звук повторялся в каждом слоге? (Звук и.)

- Звук и произносятся с голосом. Выдыхаемый воздух не встречает преграды. Звук и – гласный звук. Гласные звуки обозначают красной фишкой.

Выполнение заданий № 102 – 104 в тетради-учебнике.

Физкультминутка-логоритмика

«Раздели слово ножками».Дети должны разделить называемые слова на слоги (ягоды и грибы).

Со словами мы играем,

Их на слоги разделяем.

Игра «Один – много»

Логопед называет слово в единственном числе и бросает мяч ребенку, который должен образовать множественное число и перебросить мяч обратно (ягоды и грибы).

Знакомство с буквой И. Игра «Сигнальщики»

Логопед показывает картинки (ягоды и грибы), не называя их. Дети, проговорив «про себя» название картинки, должны поднять букву И, если в названии есть звук и или погрозить пальчиком, если такого звука нет.

Звуко-буквенный анализ. Выполнение задания № 100 в тетради-учебнике.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 4. Звуки в, вь, п, пь

Цели занятия.

Развивать фонематическое восприятие.

Закреплять отличительные признаки согласных.

Упражнять в различении твердых и мягких согласных. Учить последовательно выделять звуки в словах

Материалы.

Таблицы, на которых изображены только верхние или только нижние части букв А, О, У, Ы, И, М, Н, В, П; тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные. Фишки демонстрационные и раздаточные красного, синего и зеленого цвета. Карандаши красного, синего и зеленого цвета.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игра «Полубуковки»

Логопед показывает детям таблицы, на которых изображены только верхние или только нижние части букв А, О, У, И, Ы, М, Н, В, П. Дети по очереди указывают на части букв, определяют, что это за буквы и называют их.

Основная часть

Характеристика звуков

- Назовите согласные буквы.

- Какие звуки обозначают буквы В, П? (Звуки в, вь, п, пь..)

- При произнесении звуков в, вь губы и зубы создают преграду. Звуки в, вь – согласные звуки. Их обозначают синей и зеленой фишками.

Выполнение заданий № 72 – 76 в тетради-учебнике.

Физкультминутка-логоритмика

«Спрячь слоги в ладошки».Выхлопывание слоговой структуры слов:

Бо-ро-вик,

О-пе-нок,

Ли-сич-ка и т.д.

Выполнение заданий № 90 – 94 в тетради-учебнике.

Характеристика звуков

- При произнесении звуков п, пь губы плотно сжаты, струя воздуха с силой прорывается через эту преграду. Звуки п, пь – согласные звуки. Их обозначают синей и зеленой фишками.

Составление схемы предложения по картинкам

- Предложение сообщает о ком-либо или о чем-либо, слова в предложении пишутся раздельно; предложение начинается с заглавной буквы; в конце предложения ставится точка.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 5. Звуки с, сь

Цели занятия.

Закреплять правильное произношение звука с, умение проводить звуковой анализ слов отличительные признаки согласных.

Упражнять в различении твердых и мягких согласных.

Учить последовательно выделять звуки в словах.

Учить согласовывать существительные с прилагательными.

Материалы.

Таблицы, на которых изображены только верхние или только нижние части букв А, О, У, Ы, И, М, Н, В, П; тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные. Фишки демонстрационные и раздаточные красного, синего и зеленого цвета. Карандаши красного, синего и зеленого цвета.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Отгадывание загадки

- С какого звука начинается слово сыроежки?

- Со звука с.

Основная часть

Характеристика звуков

- При произнесении звуков с, сь губы, зубы и язык образуют преграду. Звуки с, сь – согласные звуки. Их обозначают синей и зеленой фишками.

Выполнение задания № 95 в тетради-учебнике.

Звуко-буквенный анализ. Выполнение задания № 96 в тетради-учебнике.

Физкультминутка

Игра «Осень».Импровизация движений в такт стихотворению

Осень в гости к нам пришла,

Деток радует она:

Разукрасила наш сад,

Подарила листопад.

Игровое упражнение «Подбери слово»

- Какое сейчас время года? (Осень)

- Есть ли в этом слове звук, который мы сегодня изучаем? Какой это звук? (Мягкий звук сь.)

- Про что можно сказать осенний? (Лист, сад…)

- Про что можно сказать осенняя? (Листва…)

- Про что можно сказать осеннее? (Солнце…)

- Про что можно сказать осенние? (Листья, сады…)

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 6. Звуки с, сь. Буква С

Цели занятия.

Закреплять правильное произношение звука с.

Учить последовательно выделять звуки в двусложных словах с опорой на предметные картинки.

Учить составлять предложения по картинкам, выделять слова из предложений. Знакомить с буквой С.

Материалы.

Картинки, на которых изображены мальчик и девочка, листья; тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные. Фишки демонстрационные и раздаточные красного, синего и зеленого цвета. Карандаши красного, синего и зеленого цвета.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Назови деревья и кусты»

Логопед просит детей назвать деревья и кусты, в названии которых есть звуки с, сь. (Осина, сосна, ясень, слива, жасмин, сирень )

Основная часть

Характеристика звуков

- При произнесении звуков с, сь губы, зубы и язык образуют преграду. Звуки с, сь – согласные глухие звуки. Их обозначают синей и зеленой фишками.

Выполнение задания № 98 – 101 в тетради-учебнике.

Знакомство с буквой С

Работа в тетрадях

Написание буквы С.

Физкультминутка

Игра «Листья».Импровизация движений в такт стихотворению

Листья мы зеленые,

С липы мы и с клена мы,

Мы на веточках сидели,

А потом мы пожелтели,

Мы пустились в листопад

И пришли в осенний сад.

Составление предложения по картинкам

На доске картинки: на одной изображены мальчик и девочка, на другой листья. Между картинками пустая карточка. Логопед предлагает детям составить предложение по этим картинкам (каждой карточке соответствует одно слово, пустая карточка обозначает слово-действие, в которой есть звуки с или сь). (Дети собирают листья.)

Затем дети составляют условно-графическую схему

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 7. Звуки с, сь. Буква С

Цели занятия.

Закреплять правильное произношение звука с.

Учить последовательно выделять звуки в односложных и двусложных словах с опорой на предметные картинки.

Материалы.

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные. Фишки демонстрационные и раздаточные красного, синего и зеленого цвета. Карандаши красного, синего и зеленого цвета.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Назови овощи»

Логопед просит детей назвать овощи, в названии которых есть звуки с, сь. (Редиска, свекла, капуста, чеснок, патиссон…)

Основная часть

Характеристика звуков

- При произнесении звуков с, сь губы, зубы и язык образуют преграду. Звуки с, сь – согласные звуки. Их обозначают синей и зеленой фишками.

Игровое упражнение «Что приготовим из овощей»

Логопед просит детей перечислить блюда из овощей, в названии которых есть звук с. (Салат, сок суп…)

Выполнение задания № 105 в тетради-учебнике.

Физкультминутка

Подвижная игра «Собираем урожай». Логопед дает различные задания, а дети выполняют соответствующие действия.

- Выдергиваем морковь.

- Срываем огурцы и помидоры.

- Срезаем капусту.

- Срываем яблоки.

Каждое действие повторяется 2-3 раза.

Игровое упражнение «Отгадай слово»

Логопед предлагает детям отгадать задуманное слово:

- Какое слово я задумала, если оно обозначает название первого блюда, состоит из трех звуков, средний их которых у? (Суп.)

Звуко-буквенный анализ слова суп

Игровое упражнение «Подбери слово»

- Какие супы можно приготовить, чтобы в их названии были звуки с или сь? (Рисовый, овсяный, мясной…)

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 8. Звуки л, ль

Цели занятия.

Закреплять правильное произношение звука л.

Учить последовательно выделять звуки в двусложных словах.

Материалы.

Предметные картинки с изображением фруктов. Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные. Фишки демонстрационные и раздаточные красного, синего и зеленого цвета. Карандаши красного, синего и зеленого цвета.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Назови фрукты»

Логопед просит детей назвать фрукты, в названии которых есть звуки л, ль. (Лимон, апельсин, слива…)

Основная часть

Характеристика звуков

- Какой звук есть во всех названных словах? (Звук л.)

- При произнесении звуков л, ль зубы и язык образуют преграду выдыхаемому воздуху. Звуки л, л – согласные звонкие звуки. Их обозначают синей и зеленой фишками.

Выполнение задания № 106 – 107 в тетради-учебнике.

Физкультминутка

Пальчиковая игра «Компот»

Будем мы варить компот, (Дети держат ковшиком ладонь левой руки, а указательным пальцем правой руки мешают.)

Фруктов нужно много.

Вот:

Будем яблоки крошить, (По очереди загибают пальчики, начиная с большого.)

Грушу будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот. (Дети держат ковшиком ладонь левой руки, а указательным пальцем правой руки мешают.)

Угостим честной народ.

Игровое упражнение «Назови фрукты»

На доске картинки с изображением фруктов (лимон, слива, апельсин) и условно-графическая схема слова лимон. Детям предлагается выбрать ту название которой соответствует данной схеме.

Звуко-буквенный анализ слова лимон.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 9. Звуки л, ль. Буква Л

Цели занятия.

Закреплять правильное произношение звука л.

Учить последовательно выделять звуки в двусложных словах; обозначать в схемах твердые и мягкие согласные фишками синего и зеленого цвета.

Закреплять навык составления предложения с заданным словом, чертить условно-графическую схему.

Материалы;

Предметные картинки с изображением овощей и фруктов. Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные. Фишки демонстрационные и раздаточные красного, синего и зеленого цвета. Карандаши красного, синего и зеленого цвета.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Назови овощи и фрукты»

Логопед просит детей назвать овощи, в названии которых есть звук л, ифрукты, в названии которых есть звук ль.

Основная часть

Характеристика звуков

- При произнесении звуков л, ль зубы и язык образуют преграду выдыхаемому воздуху. Звуки л, ль – согласные звонкие звуки. Их обозначают синей и зеленой фишками.

Выполнение задания № 108 – 111 в тетради-учебнике.

Физкультминутка

Имитация движений: сбор овощей и фруктов.

Знакомство с буквой Л

Игровое упражнение «На что похожа буква Л?»

Определение места звуков л, ль в словах.

Работа в тетрадях

Написание буквы Л.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 10. Звуковой анализ двусложных слов

Цели занятия.

Повторить изученные буквы.

Учить выполнять звуковой анализ двусложных слов.

Учить составлять распространенные предложения, выделять слова из предложений.

Учить выполнять «звуковой диктант».

Материалы.

Мяч, три карточки: на первой изображены мальчик и девочка, вторая карточка – пустая, на третьей нарисована тарелка с салатом Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные. Карандаши красного, синего и зеленого цвета.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игра с мячом

Логопед по очереди бросает детям мяч и называет односложные слова, так, чтобы оно стало двусложным.

Слова: лук – лучок, лист – листик, сад – садик, куст – кустик и т.д.

Основная часть

Выполнение задания № 112 – 113 в тетради-учебнике.

Физкультминутка

Подвижная игра «Собираем урожай». Логопед дает различные задания, а дети выполняют соответствующие действия.

- Выдергиваем морковь.

- Срываем огурцы и помидоры.

- Срезаем капусту.

- Срываем яблоки.

Каждое действие повторяется 2-3 раза.

Составление предложений

На доске три карточки: на первой изображены мальчик и девочка, вторая карточка – пустая, на третьей нарисована тарелка с салатом. Логопед предлагает детям составить по картинкам предложение.

- Сколько слов в этом предложении? (Три, по числу полосок.)

- Кто ест салат?

- Придумайте детям имена. Составьте предложение с этими именами.

- Сколько слов стало в предложении?

- Какой салат? (Вкусный.)

- Составьте предложение со словом вкусный.

- Сколько слов стало в предложении?

- Чем больше слов в предложении, тем больше мы узнаем из него.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 11. Различение твердых и мягких

звуков: л – ль, п – пь, с - сь

Цели занятия.

Повторить изученные звуки и буквы.

Учить определять место звука в слове.

Учить выполнять звуковой анализ двусложных слов.

Материалы.

Мяч. Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные. Карандаши красного, синего и зеленого цвета. Простые карандаши.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игра с мячом

Логопед по очереди бросает детям мяч и произносит слоги с твердым согласным звуком. Дети возвращают мяч, изменив слог так, чтобы звук стал мягким.

Слоги: ал – аль, оп – опь, ус – усь, ла – ля и т.д.

Основная часть

Выполнение задания № 114 – 116 в тетради-учебнике.

Игра «Назови овощи и фрукты с заданным звуком»

Детям предлагается перечислить овощи и фрукты, в названии которых есть звуки л, ль. Определить их место в слове.

Физкультминутка

Пальчиковая игра «Компот»

Будем мы варить компот, (Дети держат ковшиком ладонь левой руки, а указательным пальцем правой руки мешают.)

Фруктов нужно много.

Вот:

Будем яблоки крошить, (По очереди загибают пальчики, начиная с большого.)

Грушу будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот. (Дети держат ковшиком ладонь левой руки, а указательным пальцем правой руки мешают.)

Угостим честной народ.

Выполнение задания № 117 – 119 в тетради-учебнике.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 12. Звуки т, ть. Буква Т

Цели занятия.

Закреплять правильное произношение звука т.

Учить различать твердые и мягкие согласные, выполнять звуковой анализ слов, составлять предложения и их условно-графические схемы.

Материалы.

Предметные картинки с изображением овощей и предметов домашнего обихода. Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные. Фишки демонстрационные и раздаточные красного, синего и зеленого цвета. Карандаши красного, синего и зеленого цвета. Простые карандаши.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Повтори, не ошибись»

Логопед произносит цепочки слогов и предлагает детям повторить их: та – та – та; та – та – та; та – тя – та; тю – ти – та; то – ту – те.

Основная часть

Игровое упражнение «Назови картинку»

На панно в два ряда выставлены картинки: в первом ряду – картинки с изображением картофеля, петрушки, тыквы, капусты; во втором ряду – картинки с изображением терки, котелка, тяпки (для рубки капусты). Логопед просит детей назвать картинки и определить одинаковый согласный звук в их названиях. (В первом ряду – звук т, во втором – звук ть.)

Характеристика звуков

- При произнесении звуков т, ть зубы и язык образуют преграду для выдыхаемого воздуха. Звуки т, ть – согласные глухие звуки. Их обозначают синей и зеленой фишками.

Выполнение задания № 120 – 121 в тетради-учебнике.

Знакомство с буквой Т

Физкультминутка

В огород пойдем, дети маршируют на месте,

Урожай соберём. Идут по кругу, взявшись за руки,

Мы морковки натаскаем «таскают»,

И картошки накопаем. «копаем»,

Срежем мы кочан капусты, «срезают»,

Круглый, сочный, очень вкусный, показывают руками,

Щавеля нарвём немножко. «рвут»,

И вернёмся по дорожке. Идут по кругу, взявшись за руки

Выполнение задания № 122 – 123 в тетради-учебнике (составление предложений).

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 13. Звуковой диктант

Цели занятия.

Учить соотносить изображение на картинке с графической схемой слова – с заданным количеством звуков (четырех), выполнять звуковой анализ слов.

Продолжать учить последовательно выделять звуки в словах, составлять схемы звукового состава этих слов.

Материалы.

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Карандаши красного, синего и зеленого цвета. Простые карандаши.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Назови слова с заданным звуком»

Детям предлагается назвать слова, в которых есть звуки т, ть. Определить их место в слове.

Основная часть

Выполнение задания № 124 в тетради-учебнике.

Физкультминутка

Подвижная игра «Кролик»

Скок-поскок, скок-поскок,

Кролик прыгнул на пенек.

В барабан он громко бьет,

На разминку всех зовет.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок

Выполнение задания № 125 – «Звуковой диктант» в тетради-учебнике.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 14. Звуковой анализ слов

Цели занятия.

Учить соотносить изображение на картинке с графической схемой слова – с заданным количеством звуков (четырех), выполнять звуковой анализ слов.

Продолжать учить последовательно, выделять звуки в словах, составлять схемы звукового состава этих слов.

Материалы.

Предметные картинки с изображением овощей и предметов домашнего обихода. Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные. Фишки демонстрационные и раздаточные красного, синего и зеленого цвета. Карандаши красного, синего и зеленого цвета. Простые карандаши.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Назови слова с заданным звуком»

Детям предлагается назвать слова, в которых есть звуки т, ть. Определить их место в слове.

Основная часть

Выполнение задания № 126 в тетради-учебнике.

Физкультминутка

Подвижная игра «Кошка».

Импровизация движений: сесть на корточки, похлопать себя по животику, встать, потянуться и погладить руками живот.

Села кошка под кусточек,

Сыра скушала кусочек,

Встала кошка, потянулась,

Ее шерстка развернулась.

Выполнение задания № 127 в тетради-учебнике (составление предложений).

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 15. Звуки р, рь

Цель занятия.

Повторять изученные звуки и буквы.

Закреплять правильное произношение звука р.

Материалы.

Предметные картинки с изображением домашних животных. Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные. Фишки демонстрационные и раздаточные красного, синего и зеленого цвета. Карандаши красного, синего и зеленого цвета. Простые карандаши.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игра «Чудесный мешочек»

Дети достают букву и придумывают слово, со звуком, который обозначается данной букой.

Основная часть

Игровое упражнение «Назови домашнее животное»

На панно выставлены картинки с изображением домашних животных. Логопед просит детей назвать животных в названии, которых слышится звук р (корова, баран, боров).

Характеристика звука

- При произнесении звука р, зубы и язык образуют преграду для выдыхаемого воздуха. Звуки р – согласный звонкий звук. Его обозначают синей фишкой.

Физкультминутка

Речевая подвижная игра «Котик и козлик».

Котик усатый по садику бродит,

А козлик рогатый за котиком ходит.

Лапкою котик помадит свой ротик

А козлик седою трясет бородою.

Выполнение заданий № 128, 130 в тетради-учебнике.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 16. Звуки р, рь, буквы Р, р

Цели занятия.

Закреплять правильное произношение звука р, умение выполнять звуковой анализ слов с опорой и без опоры на готовую схему.

Знакомить с буквами Р, р

Продолжать учить различать твердые и мягкие согласные, составлять предложения с заданным словом.

Материалы.

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные. Фишки демонстрационные и раздаточные красного, синего и зеленого цвета. Цветные и простые карандаши.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Повтори, не ошибись»

Логопед произносит цепочки слогов и предлагает детям повторить их: пра – про – пру – пры; кро – кру – кры – кра; фру – фры – фра – фро; бры – бра – бро – бру.

Основная часть

Выполнение задания № 131 в тетради-учебнике.

Знакомство с буквой Р

Игровое упражнение «На что похожа буква Р?»

Физкультминутка

Подвижная игра «Домашние животные и их детеныш». Логопед называет детенышей домашних животных, дети приседают; логопед называет домашних животных, дети встают и ставят руки на пояс.

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая игра «Коготочки».

У кошкиной дочки Поджать подушечки пальцев правой

на лапках коготочки. руки к верхней части ладошки.

Ты их прятать не спеши, Большой палец прижать к указательному пусть посмотрят малыши. Произносить громко: «Мяу.»

Выполнение заданий № 132 – 134 в тетради-учебнике

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 17. Звуковой диктант

Цель занятия.

Продолжать учить последовательно выделять звуки в словах, составлять схемы звукового состава этих слов.

Материалы.

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Карандаши красного, синего и зеленого цвета. Простые карандаши.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Назови слова с заданным звуком»

Детям предлагается назвать слова, в которых есть звуки р, рь. Определить их место в слове.

Основная часть

Выполнение задания № 134 в тетради-учебнике.

Физкультминутка

Речевая подвижная игра. Импровизация ритмических движений: на каждую строчку – четыре однотипных движения.

Медвежонок – топ-топ,

А ежонок – хлоп-хлоп,

А волчонок – щелк-щелк,

А зайчонок – скок-скок,

А лисенок – шмыг-шмыг,

А лосенок – брык-брык,

А рысенок – прыг-прыг,

И бельчонок – прыг-прыг.

Выполнение задания № 135 – «Звуковой диктант» в тетради-учебнике.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 18. Звуки г, гь, буквы Г, г

Цели занятия.

Закреплять правильное произношение звука г, умение выполнять звуковой анализ слов с опорой и без опоры на готовую схему.

Знакомить с буквами Г, г

Продолжать учить различать твердые и мягкие согласные, составлять предложения по картинкам.

Материалы.

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные. Фишки демонстрационные и раздаточные красного, синего и зеленого цвета. Цветные и простые карандаши. Мяч.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Назови слово с противоположным значением»

Логопед по очереди бросает детям мяч и называет слова. Дети перебрасывают мяч обратно и произносят слово с противоположным значением.

Тихо – громко

Веселый – грустный

Сытый – голодный

Редкие – густые

Чистый– грязный

Шершавый – гладкий

Основная часть

Выполнение заданий № 136– 137 в тетради-учебнике

Характеристика звуков

- При произнесении звуков г, гь зубы и язык образуют преграду для выдыхаемого воздуха. Звуки г, гь – согласные звонкие звуки. Их обозначают синей и зеленой фишками.

Знакомство с буквами Г, г

Игровое упражнение «На что похожа буква Г?»

Физкультминутка

Подвижная игра «Волк». Импровизация движений:

Дети по лесу гуляли,

Но вот сучья затрещали,

Дети, дети, не зевайте,

Волк за елкой – убегайте!

Игра «Слоговое лото»

На доске написаны слоги. Логопед предлагает детям прочитать их и придумать с ними слова. ГА , ГУ, ГО, ГИ

Выполнение задания № 138 в тетради-учебнике

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 19. Дифференциация звуков г – к

Цели занятия.

Закреплять правильное произношение звуков г, к, умение выполнять звуковой анализ слов с опорой и без опоры на готовую схему, составлять предложения с заданными словами.

Материалы.

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные. Фишки демонстрационные и раздаточные красного, синего и зеленого цвета. Цветные и простые карандаши. Мяч. Предметные картинки с изображением животных юга и севера.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Измени слово»

Логопед произносит слова со звуком к и по очереди бросает детям мяч. Они заменяют звук к на звук г и перебрасывают мяч обратно.

Колос – голос

Калина – Галина

Кости – гости

Кора - гора

Основная часть

Выполнение задания № 139 в тетради-учебнике

Характеристика звуков

Физкультминутка

Речевая подвижная игра «Мы с картинками играем»

Мы с картинками играем,

По слогам их называем,

Мы руками хлопаем,

А ногами топаем.

Выполнение заданий № 140– 141 в тетради-учебнике

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 20. Звук ш

Цели занятия.

Закреплять правильное произношение звука ш, умение выполнять звуковой анализ слов, состоящих из трех открытых слогов с опорой на схему.

Материалы.

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные. Фишки демонстрационные и раздаточные красного, синего и зеленого цвета. Цветные и простые карандаши. Предметные картинки с изображением животных юга и севера.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Назови свое имя ласково»

Основная часть

Выполнение заданий № 142– 143 в тетради-учебнике

Характеристика звука

- При произнесении звука ш зубы и язык образуют преграду выдыхаемому воздуху. Звук ш – твердый согласный глухой звук. Его обозначают синей фишкой.

Физкультминутка

Речевая подвижная игра «Мы с картинками играем»

Мы с картинками играем,

По слогам их называем,

Мы руками хлопаем,

А ногами топаем.

Выполнение заданий № 144– 145 в тетради-учебнике

Игра «Помоги собрать слова»

На мольберте представлены слоги. Логопед предлагает детям «собрать» слова по заданным схемам.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 21. Звук ш. Буквы Ш, ш.

Дифференциация звуков с – ш

Цели занятия.

Закреплять правильное произношение звуков с, ш, умение выполнять звуковой анализ слов, состоящих из открытых слогов и закрытых слогов с опорой на схему.

Материалы.

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные. Фишки демонстрационные и раздаточные красного, синего и зеленого цвета. Цветные и простые карандаши.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Назови животного»

Логопед предлагает детям вспомнить животных, в названии которых встречается звук ш. Каждый ребенок называет животного и садится на свое место.

Основная часть

Выполнение задания № 146 в тетради-учебнике

Знакомство с буквами Ш, ш.

Игровое упражнение «На что похожа буква Ш?»

Игровое упражнение «Прочитай слоги»

На мольберте выставлены буквы. Логопед предлагает детям соединить гласные и согласные буквы и прочитать слоги (шу, шо, ша, уш, ош, аш).

Физкультминутка

Подвижная игра «Услышь звук и покажи»

Логопед произносит слова со звуками ш, с. Услышав звук ш, дети вытягивают руки в стороны, сгибают в локтях вверх, при звуке с – вытягивают полусогнутые руки перед собой, при отсутствии этих звуков – садятся на корточки.

Выполнение заданий № 147– 148 в тетради-учебнике

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 22. Повторение изученных звуков и букв

Цели занятия.

Закреплять умение выполнять звуковой анализ односложных и двусложных слов, с открытыми слогами без опоры на внешние действия, слов с закрытыми слогами.

Материалы.

Кассы букв раздаточные. Фишки демонстрационные и раздаточные красного, синего и зеленого цвета. Цветные и простые карандаши. Предметные картинки с изображением птиц.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игра «Чудесный мешочек»

Логопед предлагает детям на ощупь найти изученные буквы (буквы выставляются на мольберте).

Основная часть

Игровое упражнение «Найди букву»

У каждого ребенка по 2-3 картинки с изображением птиц. Дети определяют, есть ли в названии этих картинок стоящие на мольберте, буквы находят их в кассах букв и кладут под соответствующей картинкой.

Игровое упражнение «Прочитай слоги»

На мольберте выставлены буквы. Логопед предлагает детям соединить гласные и согласные буквы и прочитать слоги.

Физкультминутка

Речевая подвижная игра «Птички». Речь логопеда дети сопровождают движениями.

Птички летели,

Крыльями махали,

На деревья сели,

Вместе отдыхали.

Игра «Рассыпанное слово»

Из выставленных на доске букв дети вместе с логопедом составляют слова утка, галка, кукушка, аист.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 23. Звуковой диктант

Цели занятия.

Продолжать учить последовательно, выделять звуки в словах, составлять схемы звукового состава этих слов.

Материалы.

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Карандаши красного, синего и зеленого цвета. Простые карандаши. Предметные картинки с изображением птиц.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Назови птицу»

Логопед предлагает детям перечислить птиц, Каждый ребенок называет и садится на свое место.

Основная часть

Игра «Собери слово»

На столе разложены картинки с изображением птиц. Логопед раздает детям карточки, на которых написаны слоги следующих слов: утка, гуси, галка, аист, кукушка. Дети составляют слова, находят соответствующую картинку и придумывают с одним из слов предложение.

Игра «Заколдованные слова»

На мольберте выставлены картинки с изображением птиц. Логопед проговаривает слова, добавляя лишние слоги. Дети должны отгадать, какое слово загадал педагог, и произнести его правильно.

Слова: утката (утка), гулисы (гуси), ворокобей (воробей), гомолубь (голубь). сирикиница (синица), вокорона (ворона).

Физкультминутка

Речевая подвижная игра «Птички». Речь логопеда дети сопровождают движениями.

Птички летели,

Крыльями махали,

На деревья сели,

Вместе отдыхали.

Выполнение задания № 150 – «Звуковой диктант» в тетради-учебнике.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 24. Звуковой диктант

Цель занятия.

Повторить изученные звуки и буквы

Материалы.

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Карандаши красного, синего и зеленого цвета. Простые карандаши. Предметные картинки с изображением птиц.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Назови птицу»

Логопед предлагает каждому ребенку назвать птицу и звук, с которого начинается слово. Каждый ребенок называет и садится на свое место.

Основная часть

Игра «Угадай звук»

Логопед беззвучно произносит звуки п, л, к, г, в, т, р, ш, с и предлагает детям назвать и охарактеризовать их (звонкий – глухой, твердые – мягкие варианты).

Выполнение заданий № 151– 152 в тетради-учебнике

Физкультминутка

Подвижная игра «Дятел». Координация речи с движениями (раскрытая ладонь одной руки изображает дерево, а указательный палец другой руки – клюв дятла. На каждую строчку – четыре удара пальца по ладони):

Я по дереву стучу,

Червячка добыть,

Хоть он скрылся под корой, -

Все равно он будет мой.

Составление предложений

Логопед предлагает детям придумать предложение, используя предметные картинки.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 33. Звук ч. Буквы Ч, ч.

Цели занятия.

Закреплять правильное произношение звука ч, умение выполнять звуковой анализ слов.

Материалы.

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные и демонстрационные. Фишки демонстрационные и раздаточные.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Повтори слоги»

Ча-чу-чи чу-чи-ча чё-че-чи

Че-ча-чу чи-че-ча чи-чё-ча

Детям предлагается назвать звук, который встречается во всех слогах (Звук ч)

Основная часть

Выполнение задания № 174 в тетради-учебнике

Характеристика звука

- Когда произносится звука ч, зубы и язык образуют преграду выдыхаемому воздуху. Звук ч – мягкий согласный звук. Его обозначают зеленой фишкой.

Выполнение задания № 175 в тетради-учебнике

Физкультминутка

Подвижная игра «Поймай звук и хлопни в ладоши»

Логопед произносит слова со звуками ч, с. Услышав звук ч, дети хлопают в ладоши.

Знакомство с буквами Ч, ч.

Игровое упражнение «На что похожа буква Ч?»

Игровое упражнение «Прочитай слоги»

На мольберте выставлены буквы. Логопед предлагает детям соединить гласные и согласные буквы и прочитать слоги (чу, чи, ча, уч, оч, ач, ич).

Игровое упражнение «Измени слово»

На мольберте логопед выкладывает слово дачка. Совместное чтение слова. Затем логопед предлагает заменить первую букву слова, поочередно, на буквы к, п, т (качка, пачка, тачка). Затем вторую букву – на о (точка, почка). Затем первую букву – на н, д, к (ночка, дочка, кочка) и, наконец, вторую букву на у (кучка)

Выполнение заданий № 176– 177 в тетради-учебнике

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 34. Звук ч. Буквы Ч, ч.

Цели занятия.

Закреплять правильное произношение звука ч, умение выполнять звуковой анализ слов.

Материалы.

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные и демонстрационные. Фишки демонстрационные и раздаточные, мяч, сюжетные картинки на каждого ребенка.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Назови слово»

Логопед предлагает каждому ребенку назвать слово со звуком ч. Каждый ребенок называет и садится на свое место.

Основная часть

Выполнение задания № 178 в тетради-учебнике

Характеристика звука

- Когда произносится звука ч, зубы и язык образуют преграду выдыхаемому воздуху. Звук ч – мягкий согласный звук. Его обозначают зеленой фишкой.

Игровое упражнение «Подбери слово»

Логопед предлагает детям подобрать слова к подготовленным на мольберте схемам.

Ч ____________ ______ ч ______ ____________ ч

Физкультминутка – подвижная игра «Прошагаем слово»

Деление слов на слоги.

Игра «Сигнальщики»

Логопед называет слова, а дети поднимают и показывают букву ч (веер), если слышат в них звук ч.

Игра «Назови ласково» (с мячом)

Составление предложений по картинкам и составление схем предложений (предложения из трех слов, с последующим увеличением до пяти).

Выполнение задания № 179 в тетради-учебнике

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 35. Звук ж. Буквы Ж, ж.

Цели занятия.

Закреплять правильное произношение звука ж, умение последовательно выделять звуки из слов со стечением согласных. Учить делить слова на слоги.

Материалы.

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные и демонстрационные. Фишки демонстрационные и раздаточные, картинки с изображением транспорта.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Помоги собрать слова»

Из предложенных на мольберте букв предлагается составить слова, с опорой на графическую схему и картинку (самокат, такси)

Основная часть

Характеристика звука

- Когда произносится звук ж, губы – «рупором», зубы – сближены, язык – «чашечкой». Звук ж – согласный, всегда твердый звук. Его обозначают синей фишкой.

Выполнение заданий № 180-181 в тетради-учебнике

Физкультминутка – подвижная игра «Прошагаем слово»

Деление слов на слоги.

Игра «Сигнальщики»

Логопед называет слова, а дети поднимают и показывают букву ж (веер), если слышат в них звук ж.

Знакомство с буквами Ж, ж.

Игровое упражнение «На что похожа буква Ж?»

Игровое упражнение «Подбери слово»

Логопед предлагает детям подобрать слова к подготовленным на мольберте схемам.

ж ____________ ______ ж ______

Выполнение заданий № 182-183 в тетради-учебнике

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 36. Звук ж. Буквы Ж, ж.

Цели занятия.

Закреплять правильное произношение звука ж, умение последовательно выделять звуки из слов со стечением согласных, составлять предложения. Учить делить слова на слоги.

Материалы.

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные и демонстрационные. Фишки демонстрационные и раздаточные, картинки с изображением транспорта, мяч.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Прочитай слоги»

Из предложенных на мольберте букв предлагается соединить гласные и согласные буква и прочитать слоги (жа, жу, жи, аж, уж, иж)

Основная часть

Характеристика звука

- Какой одинаковый согласный звук встречается во всех слогах?

- Когда произносится звук ж, губы – «рупором», зубы – сближены, язык – «чашечкой». Звук ж – согласный, всегда твердый звук. Его обозначают синей фишкой.

- Какой буквой обозначается звук ж?

Выполнение задания № 184 в тетради-учебнике

Физкультминутка – подвижная игра «Прошагаем слово»

(слова, обозначающие транспорт)

Деление слов на слоги.

Игра «Измени слово»

Логопед называет слова и по очереди бросает детям мяч. Они заменяют первый звук звуком ж и перебрасывают мяч обратно.

Слова: печь (жечь), мало (жало), бетон (жетон), пакет (жакет), пучок (жучок), лук (жук) и т.д.

Игра «Измени слово»

Логопед предлагает детям закончить фразы: «Я вяжу, ты вяжешь, мы вяжем»

Слова: стригу, бегу, дрожу и т.д.

Составление предложений по схемам и картинкам.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 37. Дифференциация звуков Ш – Ж

Задачи

Закреплять правильное произношение звуков ж, ш, умение выполнять звуковой анализ слов. Учить дифференцировать в слогах и словах звук ш и ж. Продолжать учить делить слова на слоги.

Материалы

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные (веер с буквами) и демонстрационные. Фишки демонстрационные. Мяч.

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Повтори, не ошибись»

Логопед произносит цепочки слогов и предлагает детям повторить их:

Аш – ош – уш – ыш

Шка – шро – шпу – шты

Ашк – ошк – ишк – ушк

Шаш – шуш – шиш – шош
Основная часть

Характеристика звука

- Сейчас мы с вами повторяли слоги. Слоги – это части слова.

- Какой одинаковый согласный звук повторялся во всех слогах? (Звук ш)

- Как произносится звук ш? Какой буквой обозначается звук ш? Назовите парный звук звуку ш (Звук ж) Какая буква обозначает звук ж?

- Чем похожи и чем отличаются эти звуки?

Физкультминутка – подвижная игра «Прошагаем слово»

(слова, обозначающие предметы мебели)

Деление слов на слоги.

Игра «Звонкий – глухой»

Логопед по очереди бросает детям мяч и произносит слоги со звуками ш или ж. Дети возвращают мяч, заменив звук парным звуком.

Слоги: ша – жа, жо – шо, аж – аш, уш – уж и т.д.

Выполнение задания № 185 в тетради-учебнике

Игра «Отгадай слово»

На мольберте – картинкис изображением шкафа, кушетки, этажерки. Логопед предлагает детям отгадать загаданные слова.

- Отгадайте, какой предмет мебели я загадала, если в его названии:

  • Звук ш слышится в начале слова (шкаф).
  • Звук ж слышится в середине слова (этажерка).
  • Звук ш стоит после звука у (кушетка).

Упражнение на дифференциацию звуков ш – ж

У детей веер с буквами. Логопед произносит слова, а дети определяют, есть ли в слове звук ш или ж и показывают соответствующую букву на веере.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 38. Звуки ф, фь, буквы Ф, ф

Задачи

Закреплять правильное произношение звука ф, умение последовательно выделять звуки в словах, составлять распространенные предложения.

Знакомить с буквами Ф, ф.

Материалы

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Буквы демонстрационные. Фишки демонстрационные красного, синего и зеленого цвета. Цветные и простые карандаши. Сюжетная картинка (демонстрационная)

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Повтори, не ошибись»

Логопед произносит цепочки слогов и предлагает детям повторить их: Фа – фа – фя

Фа – фя – фа

Фа – фя – фя

Фа – фа – фа – фя

Фя – фа – фя – фа

Основная часть

Выполнение задания № 186 в тетради-учебнике

Характеристика звуков

- При произнесении звуков ф, фь губы и зубы образуют преграду. Звуки ф, фь – согласные глухие звуки (так как горлышко не «дрожит»). Их обозначают синей и зеленой фишками.

Выполнение заданий № 187-188 в тетради-учебнике

Знакомство с буквами Ф, ф

Игровое упражнение «На что похожа буква Ф?»

Физкультминутка. Подвижная играЕзда на машине с имитацией движения, сопровождаемой словами.

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.

Газ включаем, выключаем,

Смотрим пристально мы вдаль.

«Дворники» счищают капли,

Вправо, влево. Чистота!

Волосы ерошит ветер.

Мы – шоферы хоть куда!

Игровое упражнение «Прочитай слоги»

На мольберте выставлены буквы. Логопед предлагает детям соединить гласные и согласные буквы и прочитать слоги (фу, фи, фа, фы, фо, уф, оф, аф, иф, ыф).

Составление распространенных предложений по сюжетной картинке (по вопросам логопеда) и составление схемы к этому предложению.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 39. Звуки ф, фь, буквы Ф, ф

Задачи

Закреплять правильное произношение звука ф, умение последовательно выделять звуки в словах.

Учить дифференцировать звуки ф и фь. Учить разгадывать кроссворд.

Материалы

Буквы демонстрационные. Фишки демонстрационные красного, синего и зеленого цвета. Предметные картинки, в названии которых есть звуки ф и фь, предметные картинки с изображением мальчика и девочки (демонстрационные). Мяч.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Прочитай слоги»

На мольберте выставлены буквы. Логопед предлагает детям соединить гласные и согласные буквы и прочитать слоги (фу, фи, фа, фы, фо, уф, оф, аф, иф, ыф).

Основная часть

Игра «Твердый - мягкий»

Логопед по очереди бросает детям мяч и произносит слоги с твердым звуком ф. Дети возвращают мяч, изменив слог так, чтобы звук ф стал мягким.

Слоги: фа – фя, фо – фё, аф – афь, уф – уфь и т.д.

Разгадывание кроссворда

На мольберте подготовлен кроссворд из трех слов (шарф, кофта, шкафи выставлены предметные картинки с их изображением), но вместо пустых клеточек составлены звуковые схемы слов:

По ходу разгадывания кроссворда фишки заменяются буквами.

кроссворд 

Физкультминутка. Подвижная игра «Что мы делаем, не скажем, а что делаем, покажем».

Игра «Подбери картинки»

На мольберте предметные картинки с изображением мальчика и девочки. Логопед предлагает детям придумать им имена со звуками ф, фь, а затем, оставив по одному имени – одно из которых с твердым звуком ф, а другое – с мягким фь, выставляет предметные картинки, в названии которых есть звуки ф и фь. Дети распределяют картинки для мальчика и девочки (Фоме – картинки со звуком ф, а Фиме – картинки со звуком фь)

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 40. Дифференциация звуков В – Ф, Вь – Фь

Задачи

Закреплять правильное произношение звуков ф, в. Учить дифференцировать в словах звуки В-Ф, В’-Ф’. Продолжать учить делить слова на слоги. Закреплять умение составлять предложения по предлагаемым словам и составлять условно-графическую схему.

Материалы

Фишки демонстрационные. Демонстрационный картинный материал для выделения звуковВ-Ф, В’-Ф’ и деления слов на слоги (картинки с изображением продуктов питания). Предметные картинки с изображением сказочных персонажей (бабушка Федора, поросенок Наф-Наф, Мальвина, Иванушка). Демонстрационный материал для чтения слогов и составления слов из слогов. Сюжетные демонстрационные картинки для составления предложений.

Ход занятия:

Организационный момент

Рассматривание героев сказок – бабушка Федора, поросенок Наф-Наф, Мальвина, Иванушка (предметные картинки на мольберте). Логопед предлагает определить, в каком имени слышен согласный твердый звонкий звук В (Наф-Наф) и т.д. про каждого персонажа (около каждой картинки выставляется фишка соответствующего цвета)

Основная часть

(Решение проблемной ситуации – день рождения б. Федоры)

Соотнесение продуктов питания – картинок, в названии которых есть звуки (см. выше) с именами персонажей (Мальвине – продукты со звуком Вь и т.д.). Определение количества слогов в каждом слове.

Ф/м «Хлопни, топни»

Логопед произносит слова, в которых есть звукиВ-Ф, В’-Ф а дети хлопают, если слышат звуки В, В’ и топают, если слышат звуки Ф, Ф.

Ф/м «Живые слова»

Педагог раздает детям буквы, называет слово, которое должно получиться, а дети его составляют.

Чтение слогов и составление слов из двух слогов.

Дети читаю предложенные слоги из первого столбика, составляют по одному слову: шу – шуба, фа – факел, и т.д.; затем читают слоги из второго столбика, соединяют по два слога и читаю слово, объясняя значение получившегося слова: бы – ки, это домашние животные и т.д.

Составление предложения

С опорой на демонстрационную картинку и предложенными словами педагога: «Повар, готовить, обед» дети составляют предложение, а затем рисуют схему предложения.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 41. Звуковой анализ слов

Задачи

Закреплять умение выполнять звуковой анализ слов. Продолжать

учить дифференцировать в словах звуки В-Ф, В’-Ф. Закреплять умение составлять предложения по предлагаемым словам и составлять условно-графическую схему.

Материалы

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные (веер с буквами) и демонстрационные. Фишки демонстрационные. Мяч. Цветные карандаши.

Карты для игры в «Буквенное лото»

 

Ход занятия:

Организационный момент

Отгадывание загадки и нахождение звука Ф (Поднимай букву Ф (веер с буквами), когда услышишь звук Ф в названиях одежды):

В этом доме этажи

Называют полками.

Там белье мое лежит

Кофточки с футболками.

Все всегда на месте в доме

Сарафан, фуфайка, шарф.

Как зовется этот домик?

Угадали? Это … (шкаф) (И. Лопухина)

Основная часть

Выполнение задания№ 195 в тетради-учебнике

Ф/м «Хлопни, топни»

Логопед произносит слова, в которых есть звукиВ-Ф, В’-Ф а дети хлопают, если слышат звуки В, В’ и топают, если слышат звуки Ф, Ф.

Выполнение заданий № 194, 196 в тетради-учебнике (составление предложений по предлагаемым словам и составление условно-графических схем, звуковой анализ слов с мягкими согласными)

Ф/м «Живые слова»

Педагог раздает детям буквы, называет слово, которое должно получиться, а дети его составляют.

Игра «Буквенное лото»

Детям предлагаются карты для игры в лото. Ведущий (ребенок) достает из чудесного мешочка буквы, а дети определяют, у кого есть картинка, название которой начинается на звук обозначаемой буквы, берут букву и кладут ее на свою карту, побеждает тот, кто первый заполнит карту лото.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 42. Звуковой диктант

Задачи

Развивать фонематическое восприятие. Учить разгадывать ребусы.

Продолжать учить делить слова на слоги.

Закреплять умение выполнять звуковой анализ слов со стечением согласных звуков (типа: крот, груша, клумба, кран, книга).

Материалы

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Демонстрационные буквы. Демонстрационные картинки, на которых изображены баран,мама, папа, бабушка, дедушка, внучка, внук.

Условная линейка с цифрами 0, 1, 2, 3, 4 через каждые 15 см. на каждого ребенка. Цветные карандаши.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Повтори, не ошибись»

Логопед произносит цепочки слогов и предлагает детям повторить их: Фа – ва – ва

Фо – фы – ва

Вы – фо – ву

Ву – фа – фо

Фи – фе – ви – ве

Основная часть

Игра «Разгадай ребус»

Логопед выставляет на мольберт картинку, на которой изображен баран, и буквы К, А. Объясняет правила разгадывания ребуса.

Дети отгадывают зашифрованное слово (баранка).

- Что такое баранка? (продукт питания). Как, вы, думаете, можно дома испечь баранки? А, кто их может печь? (мама, бабушка)

Игра «Угадай, кто?»

Логопед предлагаетдетям отгадать, кто из членов семьи выполняет те или иные действия (с опорой на предметные картинки) (Вяжет всем внукам носки, печет пироги, поет колыбельные – бабушка, рано утром уходит на работу, долго сидит за компьютером и т.п.…)

П/и «Раздели на слоги»

Перед детьми, на полу, расположена условная линейка с цифрами 0, 1, 2, 3, 4 через каждые 15 см. Детям предлагается «перепрыгнуть слоги» - делать прыжок на каждый слог слова – начинать старт с цифры 0.

(Слова – Мама, папа, бабушка, дедушка, внучка, внук)

Ф/м «Живые слова»

Логопед раздает детям буквы, называет слово, которое должно получиться, а дети его составляют (слова со стечением согласных, типа крот, груша, клумба, кран, книга)

Выполнение задания № 197 в тетради-учебнике (выполнение звукового диктанта)

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 43. Звук ц, буквы Ц, ц

Задачи

Закреплять правильное произношение звука ц, умение последовательно выделять звуки в словах, составлять предложения с заданным словом и чертить условно-графическую схему.

Знакомить с буквами Ц, ц.

Учить читать слоги и составлять слова с заданным слогом, с опорой на картинку.

Материалы

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Буквы демонстрационные. Цветные и простые карандаши. Предметные картинки, на которых изображены курица, цыпленок, заяц, лисица, яйцо, спицы, ножницы, цапля, кольцо, лицо

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Повтори слоги»

Ца-цу-цы цу-цы-ца цо-це-цы

Це-ца-цу цы-це-ца цы-цо-ца

Детям предлагается назвать звук, который встречается во всех слогах (Звук ч)

Основная часть

Выполнение заданий № 198 – 199 в тетради-учебнике

Характеристика звука

- Когда произносится звука ц, язык и зубы образуют преграду выдыхаемому воздуху. Звук ц – согласный всегда твердый звук. Его обозначают синей фишкой.

Физкультминутка

Подвижная игра «Поймай звук и хлопни в ладоши»

Логопед произносит слова со звукам ц. Услышав звук ц, дети хлопают в ладоши, делают приседание, если не слышат в словах звук ц.

Выполнение задания № 200 в тетради-учебнике

Знакомство с буквами Ц, ц

Игровое упражнение «На что похожа буква Ц?»

Игровое упражнение «Прочитай слоги и подбери слово»

На мольберте выставлены буквы. Логопед предлагает детям соединить гласные и согласные буквы и прочитать слоги (цу, цы, ца, цо, уц, оц, ац, иц), а, затем, подобрать слово со слогами цы, ца, цо, ац (с опорой на картинки – курица, цыпленок, заяц, лисица, яйцо, спицы, ножницы, цапля, кольцо, лицо)

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 44. Дифференциация звуков Ц – Ч

Задачи

Закреплять умение последовательно выделять звуки из слов. Учить дифференцировать в словах звуки Ц – Ч.

Закреплять умение выполнять звуковой анализ слов и составлять предложения с заданным словом.

Совершенствовать навыки чтения по слогам.

Материалы

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Кассы букв раздаточные (веер с буквами) и демонстрационные. Мяч.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игра «Четвертый лишний»

Логопед называет цепочки слогов и предлагает детям найти среди них лишний слог: ач – оч – уч – иц; еч – ёч – ец – еч; уц – ец – ац – ич; ча – цу – ци – це.

Основная часть

Характеристика звуков Ц, Ч (см. пред занятия)

Выполнение заданий № 203, 204 в тетради-учебнике

Игра «Сигнальщики» Упражнение на дифференциацию звуков ц – ч.

У детей веер с буквами. Логопед произносит слова, а дети определяют, есть ли в слове звук ц или ч и показывают соответствующую букву на веере.

Игра «Замени звук»

Логопед по очереди бросает детям мяч и произносит слоги со звуком ц или ч. Дети заменяют звук ч (ц) звуком ц (ч) и возвращают мяч.

Слоги: чач, цоц, чуч, цуц.

Ф/м «Кто внимательнее»

Логопед произносит слова со звуками ц и ч. Если в слове есть звук ч, дети хлопают в ладоши столько раз, сколько слогов в слове. Если в слове встречается звук ц, дети делают столько приседаний, сколько в слове слогов.

Выполнение заданий № 205, 206 в тетради-учебнике – замена фишек в звуковых схемах слов на буквы и чтение полученных слов по слогам.

Итог занятия

 

ЗАНЯТИЕ 45. Звук щ, буквы Щ, щ

Задачи

Закреплять правильное произношение звука щ, умение последовательно выделять звуки в словах, составлять предложения с заданным словом и чертить условно-графическую схему.

Знакомить с буквами Щ, щ.

Продолжать учить читать слоги и составлять слова с заданным слогом.

Материалы

Тетрадь-учебник «Звуки речи, слова, предложения – что это?» (Тригер Р.Д.). Буквы демонстрационные. Цветные и простые карандаши.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Игровое упражнение «Повтори слоги»

Ща-щу-щи щу-щи-ща що-ще-щи

Ще-ща-щу щи-ще-ща щи-що-ща

Детям предлагается назвать звук, который встречается во всех слогах (Звук щ)

Основная часть

Выполнение задания № 207 в тетради-учебнике

Характеристика звука

- Когда произносится звука щ, губы округлены, зубы сближены, кончик языка упирается в верхние «бугорки» (альвеолы), горлышко «не дрожит». Звук щ – согласный всегда мягкий звук. Его обозначают зеленой фишкой.

Выполнение задания № 208 в тетради-учебнике

Физкультминутка

Подвижная игра «Поймай звук и хлопни в ладоши»

Логопед произносит слова со звукам щ. Услышав звук щ, дети хлопают в ладоши, делают приседание, если не слышат в словах звук щ.

Знакомство с буквами Щ, щ

Игровое упражнение «На что похожа буква Щ?»

Игровое упражнение «Прочитай слоги и подбери слово»

На мольберте выставлены буквы. Логопед предлагает детям соединить гласные и согласные буквы и прочитать слоги (щу, ща, що, щи, ущ, ощ, ащ, ищ), а, затем, подобрать слово с заданными слогами.

Итог занятия

Нравится0 Плохо0


Схема занятий для детей